長學(xué)問了（周紫嫣）
作者：學(xué)校辦公室 來源：徐州市三十三中 發(fā)布時間：2021年9月14日
長學(xué)問了
班級：九（4）班 姓名：周紫嫣
天空陰沉沉的，仿佛大雨將至，風(fēng)呼嘯過的街道上，行人稀少，四周幾株樹木，木然地立著，只有枝條隨風(fēng)擺動。
電話響起，是樓下剛到的快遞，我心中小聲抱怨:“不就是收快遞么，讓快遞員送上樓就行了，為什么偏要那么麻煩到小區(qū)門口去拿呢?”我?guī)е鴰追譄o奈，戴上口罩，再備上一把傘，下樓去取快遞。
到了小區(qū)門口，我瞧了一眼眼前的快遞員。他穿著灰色的制服，戴著口罩，眼中卻流露出一種踏實之感。他小心翼翼而慎重地同我確認了快遞信息，我才接過快遞往回走去。
不料，我還未走回樓下，大雨傾盆而至，我匆忙的撐起傘，還是被淋濕了大半邊。回到樓上后，我往小區(qū)門口瞅了一眼，無意中又看見那個給我快遞的快遞小哥，他已經(jīng)穿上了雨衣，但右臂略微有些不自然，是被雨淋濕了，但他仍然站在那兒，等待另一位小區(qū)中的取件人。足足站了四五分鐘，幾次向四周轉(zhuǎn)頭張望，尋找著就要過來的取件人，偶爾也望向小區(qū)入口，也許是在著急想著剩余的快遞，他來回的踱著小步，在水洼處不時掀起幾朵小水花。隨后，他的動作停頓了一下，似乎是遲疑了一會兒，又冒雨走到另一處視野開闊一些的地方，好讓收件人看到他。過了一會兒，取件人走了過來，確認快遞信息后，他將快遞從車內(nèi)取出，抱著胸前護著，小跑著把快遞送到了取件人手中。他這才轉(zhuǎn)過身去，將三輪車上的快遞框蓋好雨布，用繩索綁緊，然后踏上三輪車，穩(wěn)定了車身后，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，將車緩緩的向小區(qū)外開去。
我目送著三輪車出了小區(qū)門口，又轉(zhuǎn)向人行車道，一直到道路旁邊我目光所不及的地方。
在這樣的雨中，他竟冒雨等待一個素不相識的人，只是為了投遞一份快遞。他也在雨中緩緩行駛，駛向另一個小區(qū)，等待另一個取件人。疫情之下，人人皆恐慌，而他守著自己的崗位，擔(dān)起責(zé)任，穿梭于大街小巷中的居民小區(qū)，傳遞著一份份快遞，更何況是在這樣的風(fēng)雨中，他堅持著，感受到自己的責(zé)任。
“如果你是一寸陽光，就照亮一片土地;如果你是一彎溪流，就滋潤一叢樹木;如果你是一顆釘子，就釘緊自己的位置。”這便是對責(zé)任最好的詮釋。
風(fēng)雨漸歇，天空放睛。我望向窗外，只見小區(qū)里，一名清潔工正在做著每日的消殺工作。那么我呢？我也應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)。我拿起筆，在紙上奮斗著，這是我的責(zé)任。
疫情這堂課，讓我長了學(xué)問，懂得了什么是責(zé)任。
【教師點評】
選材：材料來源于生活。小作者選取了疫情期間快遞員堅守自己的崗位，做好自己本職工作的事情，親切感人，具有很強的感染力。
立意：通過快遞員的事情，讓我感受到每一個人都有自己的責(zé)任，以及怎樣去完成自己的責(zé)任。
語言：選文運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，使文章不單調(diào)的同時，更好地突出了文章的主題，給人深刻的印象。
結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章結(jié)尾“疫情這堂課，讓我長了學(xué)問，懂得了什么是責(zé)任”與標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章渾然一體，有點明了文章的中心。
點評：何紀紅老師