校本培訓(xùn)凝共識 悅動寫作開新篇——徐州市第33中學(xué)開啟省初中“悅動”寫作課程基地校本培訓(xùn)
作者：學(xué)校辦公室 來源：徐州市三十三中 發(fā)布時(shí)間：2019年5月28日
校本培訓(xùn)凝共識 悅動寫作開新篇
——徐州市第33中學(xué)開啟省初中“悅動”寫作課程基地校本培訓(xùn)
五月，驕陽燦爛，青綠溢目。5月27日下午，江蘇省初中“悅動”寫作課程基地校本培訓(xùn)會在徐州市三十三中學(xué)召開，奏響學(xué)校悅動寫作課程的新樂章。
會議伊始，于欣校長向語文組全體教師宣布激動人心的好消息，我校申報(bào)的省級初中“悅動”寫作課程基地方案，經(jīng)過多方共同努力，已通過江蘇省教育廳審批。全組振奮，躍躍欲試。
首先，于欣校長就學(xué)校概況、項(xiàng)目釋義、項(xiàng)目背景進(jìn)行了相應(yīng)闡述。于欣校長闡述了“悅動”寫作的釋義——“悅動”寫作是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過多種樣式自然流暢地表達(dá)自我內(nèi)在生命律動的一種習(xí)作樣態(tài)；是基于學(xué)校悅動教育背景下，語文悅動課堂在寫作課上的一種校本建構(gòu)形式。學(xué)校將沿著“專題導(dǎo)寫→自主習(xí)作→師生評閱→修改升格”路徑，打造寫作教學(xué)課堂模型，開發(fā)校本寫作課程群，將國家寫作課程校本化實(shí)施，將校本寫作課程規(guī)范化實(shí)施。
接著，于欣校長結(jié)合我校實(shí)際情況、語文寫作現(xiàn)狀和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，闡釋該項(xiàng)目“五位一體”的建設(shè)目標(biāo)，即物化寫作基地文化氛圍，激發(fā)寫作興趣和熱情；構(gòu)建寫作課堂教學(xué)模型，提高學(xué)生寫作學(xué)習(xí)效率；構(gòu)建寫作課程體系，提供可選擇梯級式課程群；建立多維寫作交流平臺，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)共享資源；促進(jìn)師生教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。讓組內(nèi)老師明確項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，有針對性開展寫作教學(xué)工作。
培訓(xùn)中，于校長重點(diǎn)和語文組老師明確解析了項(xiàng)目核心環(huán)節(jié)——構(gòu)建“三段六步式”悅動寫作教學(xué)課堂模型。即整合“思維階段”、“書面表達(dá)階段”、“點(diǎn)評階段”三個(gè)階段的學(xué)習(xí)訴求，落實(shí)“審題立意—構(gòu)思謀篇—口述完型—自主起草—評議展示—修改升格”六個(gè)習(xí)作步驟的指導(dǎo)和實(shí)踐，重點(diǎn)探索建立引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用的主題式、過程性、文本型的學(xué)習(xí)檔案，從而實(shí)現(xiàn)國家寫作課程教學(xué)的校本化特色。
為落實(shí)項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)踐效果，語文組專門印發(fā)近期學(xué)生學(xué)歷案習(xí)作例文，然后根據(jù)“審題立意、構(gòu)思謀篇、選材價(jià)值、語言表述、主旨提煉”等角度，讓組內(nèi)老師分別現(xiàn)場點(diǎn)評，逐步規(guī)范作文點(diǎn)評指導(dǎo)角度，提升組內(nèi)老師的整體指導(dǎo)水準(zhǔn)。
此次悅動寫作校本培訓(xùn)會，讓我校全體語文老師受益匪淺，對初中“悅動”寫作課程基地校本實(shí)施有了明確的理解和認(rèn)識。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。寫作素養(yǎng)是語文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)。作為徐州市首所針對語文教學(xué)寫作校本研教的中學(xué)，初中“悅動”寫作課程基地的建立，是對我校語文教學(xué)工作莫大的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也是艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。于欣校長表示，“你表達(dá)了自己，才獲得了生命！”我校全體師生將心懷遠(yuǎn)方，砥礪前行，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的積淀提供校本智慧！